SECUENCIAS RÍTMICAS
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Competencias que se favorecen:
• Artística y cultural.
Aprendizaje esperado:
• Reconoce auditivamente la diferencia entre melodía y acompañamiento.
Sugerencias de uso:
Recapitulación
Al utilizar este recurso podrá ordenar y sintetizar las ideas generales o argumentos para la formación de un ensamble musical dividiendo al grupo en diferentes secciones.
Es necesario que se articulen y expongan las ideas señaladas por los alumnos para poder integrar cada uno de los temas trabajados como ritmo, melodía y acompañamiento a través de sonidos onomatopéyicos y percusiones corporales para representar distintos instrumentos. Es fundamental que se recupere lo aprendido por medio de la generación de una reflexión sobre la importancia del trabajo colaborativo para la realización de ensambles musicales, que den muestra de la comprensión y dominio del contenido.
De acuerdo con lo anterior, está relacionado con los estándares en habilidades digitales:
• Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones, al recuperar sus aprendizajes para analizar y adoptar una postura.
• Comunicación y colaboración, al participar en experiencias donde se involucran diferentes formas de expresión.
Habilidades digitales asociadas a este material:
• Comunicación y colaboración, al participar en experiencias donde se involucran diferentes formas de expresión.
• Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones, al recuperar sus aprendizajes para analizar y adoptar una postura.
