BENEFICIOS Y RETOS DE LA VIDA EN LAS CIUDADES
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Recursos didácticos de la Asignatura: Geografía
CADENAS PRODUCTIVAS EN MI REGIÓN
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| Bloque IV. | La economía mundia. |
| Eje temático | Componentes económicos. |
| Competencia que se favorece | Reflexión de las diferencias socioeconómicas. |
| Aprendizaje esperado | Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo. |
| Comercio programático |
Procesos de producción y transformación de diferentes productos en el mundo, en relación con los espacios donde se realiza.
Procesos de comercialización en las ciudades.
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CARACTERÍSTICAS DE LOS PAÍSES MEGADIVERSOS
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| Bloque | II.La tierra y su naturaleza |
| Eje temático | Componentes naturales |
| Competencia que se favorece | Valoración de la diversidad natural |
| Aprendizaje esperado | Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la tierra. |
| Contenido programático | Distribución de climas, vegetación y fauna en la superficie continental y marítima. |
CORRIENTES MARINAS DEL MUNDO
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| Bloque | II.La tierra y su naturaleza |
| Eje temático | Componentes naturales |
| Competencia que se favorece | Valoración de la diversidad natural |
| Aprendizaje esperado | Distingue la importancia de la distribución y la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida de la tierra. |
| Contenido Programático | Dinámica de las aguas oceánicas: corrientes marinas y mareas. |
CALIDAD DE VIDA
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| Bloque | V. Retos del mundo |
| Eje temático | Calidad de vida,ambiente y prevención de desastres |
| Competencias que se favorece |
Participación en el espacio donde se vive |
| Aprendizaje esperado | Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo |
| Contenido Programático | Factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo: bienestar, seguridad, paz social, tiempo libre, entre otros. |
CUIDEMOS AL PLANETA
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| Bloque | v. Retos del mundo |
| Eje temático | Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres |
| Competencia que se favorece | Participación en el espacio donde se vive |
| Aprendizaje esperado | Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente |
| Contenido Programático | Reducción de los gases de efecto invernadero |
IDENTIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE DESASTRE
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| Bloque | V. Retos del mundo |
| Eje temático | Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres. |
| Competencias que se favorece | Participación en el espacio donde se vive |
| Aprendizaje esperado | Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo |
| Contenido Programático | Importancia de la información con que cuenta la población para saber actuar en una situación de riesgo. |
LA VERDAD SOBRE EL CONSUMISMO PARTE 2
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| Bloque | IV. La economía mundial |
| Eje temático | Componentes económicos |
| Competencia que se favorece | Reflexión de las diferencias socioeconómicas |
| Aprendizaje esperado | Distingue diferencias entre el cunsumo responsable y el consumismo en diferentes países del mundo. |
| Contenido Programáticos |
Consumo responsable y consumismo. Condiciones sociales, económicas y culturales de países representativas que inciden en las diferencias en el consumo. |
LA VERDAD SOBRE EL CONSUMISMO PARTE 1
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| Bloque | IV. La economía mundial |
| Eje temática | Componentes económicos |
| Competencia que se favorece | Reflexión de las diferencias socioeconómicas |
| Aprendizaje esperado | Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes países del mundo. |
| Contenido Programático |
Consumo responsable y consumismo. Condiciones sociales, económicas y culturales de países representativos que inciden en las diferencias en el consumo. |
PATRIMONIO CULTURAL DEL MUNDO
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| Bloque | III. La población mundial |
| Eje temático | Componentes sociales y culturales |
| Competencia que se favorece | Aprecio de la diversidad social y cultural |
| Aprendizaje esperado |
Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad. |
| Contenido Progrmático | Distribución del patrimonio cultural de la humanidad. |
